ВИКЛАДАННЯ БІОХІМІЇ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ У СТУДЕНТІВ ЗІ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ТЕРАПІЯ ТА РЕАБІЛІТАЦІЯ». АНАЛІТИЧНИЙ ПОШУК У SCOPUS

Світлана Підручна; Оксана Багрій-Заяць; Тетяна Ярошенко

doi:10.11603/m.2414-5998.2026.1.16035

Автор(и)

Світлана Підручна Тернопільський національний медичний університет імені І. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0002-5607-5680
Оксана Багрій-Заяць Тернопільський національний медичний університет імені І. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0002-5533-3561
Тетяна Ярошенко Тернопільський національний медичний університет імені І. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0001-8434-3446

DOI:

https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2026.1.16035

Ключові слова:

біохімія рухової активності; викладання; навчання; Scopus; терапія та реабілітація; медична освіта; фізична терапія.

Анотація

Анотація. Актуальність підготовки фахівців зі спеціальності «Терапія та реабілітація» зумовлена зростанням ролі фізичної активності, рухових втручань та відновних програм у сучасній системі охорони здоров’я. Біохімія рухової активності є фундаментальною дисципліною, що забезпечує формування у студентів системного розуміння молекулярних, клітинних та метаболічних механізмів адаптації організму до фізичних навантажень, терапевтичних вправ і реабілітаційних впливів. Якість викладання цієї дисципліни безпосередньо впливає на професійну компетентність майбутніх фізичних терапевтів та реабілітологів. Метою дослідження є аналітичний пошук і наукометричний аналіз наукової літератури, представленої в базі даних Scopus, з питань викладання біохімії рухової активності у студентів спеціальності «Терапія та реабілітація». Для досягнення поставленої мети було сформовано комбінований пошуковий запит із використанням ключових понять, що відображають освітній, біохімічний та реабілітаційний аспекти досліджуваної проблематики. Проведено аналіз динаміки публікацій у часовому вимірі, визначено провідні журнали, авторів, країни та наукові установи, а також предметні галузі, в межах яких розвиваються відповідні дослідження. Результати аналізу свідчать про суттєве зростання кількості публікацій за останні п’ять років, що підтверджує високий науковий інтерес до проблеми інтеграції біохімії рухової активності в підготовку фахівців з терапії та реабілітації. Виявлено домінування міждисциплінарних досліджень, які поєднують біохімію фізичних навантажень, фізіологію, медичну освіту та реабілітаційну практику. Значну частину праць присвячено вдосконаленню освітніх підходів, використанню доказової бази й орієнтації освітнього процесу на клінічні та функціональні потреби пацієнтів. Отримані результати підтверджують доцільність використання наукометричних інструментів Scopus для оцінювання сучасних наукових тенденцій у викладанні біохімії рухової активності. Аналітичний пошук може слугувати підґрунтям для оновлення навчальних програм, впровадження інноваційних освітніх методик та підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців у сфері терапії та реабілітації.

Посилання

Tipton, K. D., & Wolfe, R. R. (2021). Exercise, protein metabolism, and muscle growth. International Journal of Sport Nutrition and Exercise Metabolism, 31(2), 95–103. DOI: https://doi.org/10.1123/ ijsnem.2020-0402

Hargreaves, M., &Spriet, L. L. (2020). Skeletal muscle energy metabolism during exercise. Nature Metabolism, 2(9), 817–828. DOI: https://doi.org/ 10.1038/s42255-020-0251-4 DOI: https://doi.org/10.1038/s42255-020-0251-4

Egan, B., &Zierath, J. R. (2019). Exercise metabolism and the molecular regulation of skeletal muscle adaptation. Cell Metabolism, 30(2), 273–290. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cmet.2019.01.014 DOI: https://doi.org/10.1016/j.cmet.2019.01.014

Hawley, J. A., Hargreaves, M., Joyner, M. J., &Zierath, J. R. (2014). Integrative biology of exercise. Cell, 159(4), 738–749. DOI: https://doi.org/ 10.1016/j.cell.2014.10.029 DOI: https://doi.org/10.1016/j.cell.2014.10.029

Armstrong, N., &Welsman, J. R. (2019). Developmental exercise physiology and the teaching of physical activity sciences. European Journal of Applied Physiology, 119(2), 389–397. DOI: https://doi.org/10.1007/s00421-018-4055-3

Casey, D. P., & Joyner, M. J. (2017). Compensatory vasodilatation during exercise: Mechanisms and implications for rehabilitation. The Journal of Physiology, 595(19), 6327–6340. DOI: https://doi.org/ 10.1113/JP273027

Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/9781108894333.003

Harden, R. M. & Laidlaw, J. M. (2021). Essential skills for a medical teacher (3rd ed.). Elsevier.

Ten Cate, O., Chen, H. C., Hoff, R. G., Peters, H., Bok, H. & van der Schaaf, M. (2015). Curriculum development for the workplace using Entrustable Professional Activities (EPAs). Medical Teacher, 37(11), 983–1002. DOI: https://doi.org/10.3109/ 0142159X.2015.1060308 DOI: https://doi.org/10.3109/0142159X.2015.1060308

McArdle, W. D., Katch, F. I. & Katch, V. L. (2022). Exercise physiology: Nutrition, energy, and human performance (9th ed.). Wolters Kluwer.