САМОНАВЧАННЯ ЯК МОТИВАЦІЙНА СКЛАДОВА ЯКІСНОЇ ОСВІТИ

Л. Р. Шостакович-Корецька; В. В. Маврутенков; А. В. Чергінець; І. В. Будаєва; О. М. Якуніна; О. В. Шевельова

doi:10.11603/me.v0i1.806

САМОНАВЧАННЯ ЯК МОТИВАЦІЙНА СКЛАДОВА ЯКІСНОЇ ОСВІТИ

Автор(и)

Л. Р. Шостакович-Корецька
В. В. Маврутенков
А. В. Чергінець
І. В. Будаєва
О. М. Якуніна
О. В. Шевельова

DOI:

https://doi.org/10.11603/me.v0i1.806

Анотація

У роботі надано аналіз анонімного анкетування 344 респондентів студентів старших курсів медичного факультету,
інтернів та лікарів для визначення якості регулярної самостійної теоретичної професійної підготовки. Доведено, що
більшість студентів та лікарів не мають “звички” до самостійної теоретичної професійної підготовки, що відображає
низьку мотивацію до якісного навчання. Головним засобом самостійної професійної освіти для студентів та інтернів є
інтернет (48,5%), і тільки 25% респондентів користуються з цією метою друкованою фаховою літературою.

##submission.downloads##

Тут

Опубліковано

2013-07-06

Як цитувати

Шостакович-Корецька, Л. Р., Маврутенков, В. В., Чергінець, А. В., Будаєва, І. В., Якуніна, О. М., & Шевельова, О. В. (2013). САМОНАВЧАННЯ ЯК МОТИВАЦІЙНА СКЛАДОВА ЯКІСНОЇ ОСВІТИ. Медична освіта, (1). https://doi.org/10.11603/me.v0i1.806