THE CONCEPT OF PEDAGOGICAL BIOGRAPHISTICS: THE EXPERIENCE OF GERMANY
DOI:
https://doi.org/10.11603/me.2414-5998.2021.1.11984Keywords:
biographistics, biographics, historical and pedagogical biography, biographical approachAbstract
The article attempts to substantiate the theoretical and methodological principles of biographical historical and pedagogical studies in Germany, based on developments in the field of pedagogical, psychological biographistics. The problem of constructing a real picture of the historical and pedagogical process that took place in German society is actualized. The leading task of biographistics, German researchers identified the return of the names of cultural and educational figures who contributed to the creation and development of the national German school and pedagogy, but due to certain gaps, prohibitions did not receive adequate coverage and were not studied. The significance of addressing the origins of German science and culture through the microhistory of an individual to create a complete history of pedagogical progress of the German ethnic group is substantiated.
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