ІНОЗЕМНІ МОВИ ЯК ВИБІРКОВІ ДИСЦИПЛІНИ В МЕДИЧНИХ УНІВЕРСИТЕТАХ ПІВДЕННОЇ КОРЕЇ І США: ПОРІВНЯЛЬНИЙ ПІДХІД У СВІТЛІ ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПАРАТИВІСТИКИ А. В. ВИХРУЩА

Анотація

Анотація. У статті аналізується викладання іноземних мов як вибіркових дисциплін у медичних університетах Південної Кореї та США, зокрема через призму педагогічної компаративістики, враховуючи наукову спадщину А. В. Вихруща. У контексті глобалізації та інтернаціоналізації освітнього простору, володіння іноземними мовами для студентів медичного профілю стає важливим елементом їх професійної підготовки. Комунікативна компетентність сприяє ефективній комунікації з пацієнтами, колегами та науковою спільнотою, а також забезпечує можливості для міжнародної академічної мобільності й співробітництва. Особливу увагу приділено досвіду Південної Кореї, де вивчення іноземних мов стало важливою частиною медичної освіти після Корейської війни, коли необхідність освоєння іноземних мов була пов’язана з міжнародною співпрацею та доступом до наукової медичної літератури. Пізніше англійська мова стала домінуючою, але також розвивалася практика вивчення інших мов, таких як китайська та японська, що підвищує конкурентоспроможність випускників на міжнародному ринку праці. У США історія викладання іноземних мов у медичних університетах має свої етапи, від обмеженого вивчення мов до впровадження спеціалізованих курсів іспанської мови для лікарів, що зумовлено багатокультурною ситуацією в країні. Порівняльний аналіз досвіду Південної Кореї та США демонструє, що інтеграція іноземних мов у медичну освіту сприяє розвитку культурної чутливості, що є важливим аспектом у сучасній медичній практиці. У статті також розглянуто значення мовних курсів для покращення професійних навичок медичних студентів, а також їх роль у підготовці до участі в міжнародних медичних дослідженнях і конференціях.