ПЛЮСИ І МІНУСИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ-МЕДИКІВ ЗА КАРАНТИННИХ УМОВ

Автор(и)

  • І. А. Бандас Тернопільський національний медичний університет імені І. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0002-3451-3192
  • Л. М. Палиця Тернопільський національний медичний університет імені І. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0003-0794-0911
  • О. А. Скобеєва Тернопільський національний медичний університет імені І. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0001-5135-8043

DOI:

https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2021.3.12598

Ключові слова:

пандемія, дистанційне навчання, форма, інтеграція, аналіз, освіта

Анотація

Пандемія коронавірусної хвороби (COVID-19) внесла істотний вплив на соціальне життя студентів-медиків, це посприяло активному застосуванню навчальних дистанційних технологій. Дистанційне навчання – це синтетична, інтегральна гуманістична форма навчання, що базується на використанні широкого спектра традиційних та нових інформаційних технологій і їх технічних засобів, які застосовуються для доставки навчального матеріалу, його самостійного вивчення, діалогового обміну між викладачем і студентами, причому процес навчання в загальному випадку некритичний до їхнього розташування в просторі і в часі, а також до конкретного освітнього закладу. Існуючі на даний момент технології дистанційного навчання за допомогою використання сучасних цифрових платформ, якісного контентного наповнення освітніх веб-ресурсів, запровадження ефективної системи контролю якості отриманих знань дають нам можливість адаптуватися до нових реалій освітнього процесу та забезпечити незмінно високу якість післядипломної медичної освіти.

У даній статті представлено систему наукових уявлень, механізми, плюси та мінуси дистанційної (віддаленої) освіти у медичному ЗВО.

Посилання

Gonsky, J.I, Maksymchuk, T.P, & Kalinsky, M.I. (2002). Biohimiia liudyny [Human biochemistry]. Ternopil: Ukrmedknyha [in Ukrainian].

Danylenko, H.M. (2019). Problemy formuvannia osvitnoho seredovyshcha dlia studentiv-medykiv [Problems of formation of educational environment for medical students]. Problemy suchasnoi osvity: zbirnyk naukovo-metodychnykh prats – Problems of modern education: a collection of scientific and methodical works. (pp. 29-38). Khakkiv: KhNU im. V. N. Karazina [in Ukrainian].

Korda, M.M., Chornomydz, A.V., Shulhai, A.H., & Mashtalir, A.I. (2021). Osoblyvosti funktsionuvannia systemy vnutrishnoho zabezpechennia yakosti vyshchoi osvity v Ternopilskomu natsionalnomu medychnomu universyteti imeni I. Ya. Horbachevskoho MOZ Ukrainy [Features of functioning of the system of internal quality assurance of higher education at I. Horbachevsky Ternopil National Medical University Ministry of Health of Ukraine]. Medychna osvita – Medical Education, 2, 35-40 [in Ukrainian].

Divnych, T.Ya. (2015). Dystansiina forma navchannia u navchalnyh zakladah yak odna iz form tehnologiia organizasii navchalnogo prosec una e technologiae institutionis processus edificationis [Distance form of education in higher educational institutions as one of the technologies of organization of educational process]. Medychna osvita – Medical Education, 3, 66-69 [in Ukrainian].

Marazha, I.O., & Zhulkevych, I.V. (2021). Rol pedahohiky v klinichnii praktytsi likaria [The role of pedagogy in the clinical practice of the doctor]. Medychna osvita – Medical Education, 2, 94-99 [in Ukrainian].

Hetmaniuk, I.B., Kramar, S.B., Nebesna, Z.M., & Shuturma, O.Ya. (2020). Perevahy i nedoliky dystantsiinoho navchannia v tsilomu ta pry vyvchenni dystsypliny «Histolohiia, tsytolohiia, embriolohiia» [Advantages and disadvantages of distance learning in general and in the study of the discipline “Histology, cytology, embryology”]. Medychna osvita – Medical Education, 4, 16-19 [in Ukrainian].

Pro zatverdzhennia Polozhennia pro dystantsiine navchannia [Regulations on distance learning]. Retrieved from: https://osvita.ua/legislation/Dist_osv/2999 [in Ukrainian].

Shtykhno, L.V. (2016). Dystantsiine navchannia yak perspektyvnyi napriam rozvytku suchasnoi osvity [Distance learning as a promising area of modern education]. Molodyi vchenyi – Young Scientist, 6 (33), 489-495 [in Ukrainian].

Yastremska, S.O. (2017). Zastosuvannia systemy

MOODLE v dystantsiinomu navchanni mahistriv sestrynskoi spravy [Application of the MOODLE system in distance learning of masters of nursing]. Visnyk Lvivskoho derzhavnoho universytetu bezpeky zhyttiediialnosti – Bulletin of Lviv State University of Life Safety, 16, 186-190 [in Ukrainian].

Arkorful, V., & Abaidoo, N. (2015). The role of e-learning, advantages and disadvantages of its adoption in higher education. Int. J. Educ. Res., 12, 29-42.

Baqir, S.M., & Mustansir, F. (2021). Online medical education and examinations during COVID-19: perspectives of a teaching associate. J. Coll. Physicians Surg. Pak., 31, 16-18. DOI https://doi.org/10.29271/jcpsp.2021.01.S16.7.

##submission.downloads##

Опубліковано

2021-12-16

Як цитувати

Bandas І. А., Palytsia, L. M., & Skobeieva, O. A. (2021). ПЛЮСИ І МІНУСИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ-МЕДИКІВ ЗА КАРАНТИННИХ УМОВ. Медична освіта, (3), 72–76. https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2021.3.12598

Номер

Розділ

ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ