ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ДІАГНОСТИКИ ТА ПРОФІЛАКТИКИ ДЕПРЕСІЇ У ДІТЕЙ.

Анотація

 Феноменологію депресії у дітей 7-11 років та підлітків 12-14 років визначено з позицій біопсихосоціальної концепції', взаємодії' біологічних й соціально-
психологічних чинників, що зумовлюють її'розвиток. За допомогою високоінформативних психологічних та нейрофізіологічних методів дослідження отримано диференційовані клініко-діагностичні показники депресивного розладу у дітей на різних етапах онтогенезу, серед яких ознаки емоційних й когнітивних порушень складають клінічну картину афективного захворювання. В умовах когнітивного навантаження у дітей із депресією відбувається послаблення здатності до формування домінантних
систем певних структур мозку, які повинні забезпечувати ментальну діяльність; в умовах емоційної напруги у дітей із депресією реєструється односпрямована реакція лівої та правої півкуль, у той час, коли у здорових дітей спостерігаються різноспрямовані зміни; вумовах ментального навантаження модель депресії включає емоційно-когнітивний и когнітивний
редукований фактори, що свідчить про сімультантність мислення, тобто одночасної наявності кількох ментальних процесів, що
є одним з провідних механізмів формування стану емоційного стресу. Доведено, що формування депресіїу дітей 7-11 років
реалізується в умовах дисбалансу нейромедіаторних систем, який має певні статеві особливості та зумовлює різноманіття клінічних проявів депресивного розладу. У дітей депресія відповідає концепції«низького мелатоніну» на відміну від існуючої концепції формування депресіїу дорослих. Розроблено концептуальну модель формування депресіїу дітей, що може бути
основою тактики психопрофілактики та терапевтичного втручання.