ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ МЕДИЧНОГО КОЛЕДЖУ ЯК ЧИННИК ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ ТА САМОРЕАЛІЗАЦІЇ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ СЕСТРИНСЬКОЇ СПРАВИ

Анотація

Вступ. Сучасна модель сестринської справи відображає численні зміни в організації, філософії, структурі та завданнях сестринської справи. Постановка проблеми професійного зростання майбутніх фахівців сестринської справи в освітньому середовищі медичного коледжу є цілком виправданою, оскільки Всесвітня організація охорони здоров’я розглядає сестринський персонал як реальний потенціал задоволення потреб населення в доступній і, що важливо, якісній медичній допомозі.

Мета роботи – виявити потенціал освітнього середовища медичного коледжу в професійному зростанні майбутніх фахівців сестринської справи, що сприяє актуалізації професійно значущих компетентностей студентів, становленню суб’єктної позиції, підвищенню самоефективності й актуалізації рефлексії студентів.

Основна частина. У цій статті проаналізовано медичну, психолого-педагогічну літературу на тему дослідження; проведено абстрагування, систематизацію, порівняння і зіставлення, теоретичний аналіз та узагальнення даних наукової медичної літератури щодо вивчення наукового фонду. Медичний коледж – це середній інноваційний спеціальний заклад освіти, що реалізує основні освітні професійні програми середньої медичної освіти базової підготовки та програми середньої медичної освіти поглиб­леної підготовки. Розглянуто педагогічну складову освітнього середовища медичного коледжу як ефективного інструменту підвищення продуктивності освітнього процесу, професійного зростання і самоактуалізації майбутніх фахівців сестринської справи, оволодіння студентами компонентами професійної діяльності в системі охорони здоров’я. На основі аналізу закономірностей та структури освітнього середовища і дидактичного процесу в закладах професійної освіти виокремлено пріоритетні педагогічні технології навчання сестринської справи в медичному коледжі: мотиваційні, особистісно зорієнтовані, діяльнісні. Узагальнено, що освітнє середовище і соціальні умови коледжу повинні сприяти, а не перешкоджати професійному зростанню особистості майбутніх фахівців сестринської справи та реалізації її внутрішніх потенціалів.

Висновки. Узагальнено, що спрямованість освітнього середовища медичного коледжу на формування професійного самовизначення та професійне зростання майбутніх фахівців сестринської справи дає змогу ефективніше підготувати випускників до подолання характерних труднощів професії, закласти основу майбутнього професіоналізму.