Вимоги до рівня підготовки докторів філософії із медсестринства: результати анкетування стейкхолдерів
DOI:
https://doi.org/10.11603/bmbr.2706-6290.2022.1.12976Ключові слова:
медсестра, доктор філософії, освітньо-наукова програма, стейкхолдериАнотація
Резюме. Зростання здібностей медсестринського персоналу є важливою стратегією для досягнення цілей сталого розвитку та зміцнення системи охорони здоров’я.
Мета дослідження – проаналізувати потреби закладів медичної освіти у фахівцях ступеня доктора філософії з медсестринства та вимоги до них, а також можливості освітньо-наукової програми за спеціальністю 223 «Медсестринство», яка реалізується в Тернопільському національному медичному університеті імені І. Я. Горбачевського МОЗ України, забезпечити необхідний рівень підготовки таких спеціалістів.
Матеріали і методи. Для реалізації поставленої мети було розіслано на електронні поштові скриньки 30 закладів медичної освіти листи-прохання щодо згоди взяти участь в анкетуванні. У результаті, 10 закладів надали свої згоди на проходження анкетування та надіслали заповнені анкети.
Результати. Основні вимоги до докторів філософії з медсестринства з боку зовнішніх стейкхолдерів такі: дуже високий рівень теоретичної та практичної підготовки з формуванням значної кількості необхідних компетентностей, які забезпечуються освітньо-науковою програмою за спеціальністю 223 «Медсестринство», що реалізується в Тернопільському національному медичному університеті (ТНМУ) імені І. Я. Горбачевського МОЗ України. При цьому рекомендується переглянути і повною мірою забезпечити формування психолого-педагогічних компетентностей та уміння застосовувати отримані знання у споріднених спеціальностях галузі 22 «Охорона здоров’я». Якість підготовки фахівців на третьому рівні вищої освіти з медсестринства підтверджується високою зацікавленістю зовнішніх стейкхолдерів у прийомі на роботу (70 %) та готовністю рекомендувати іншим керівникам брати на роботу (100 %) випускників ТНМУ зі спеціальності «Медсестринство».
Висновки. Освітньо-наукова програма за спеціальністю 223 «Медсестринство», що реалізується в Тернопільському національному медичному університеті імені І. Я. Горбачевського МОЗ України, забезпечує високий рівень підготовки докторів філософії з медсестринства.
Посилання
Murphy MP, Staffileno BA, Carlson E. Collaboration among DNP-and PhDprepared nurses: Opportunity to drive positive change. J Prof Nurs. 2015;31(5): 388-94.
Ketefian S, Davidson P, Daly J. Issues and challenges in international doctoral education in nursing. Nurs Health Sciences. 2005;7(3): 150-6.
Lee CJ. The experience of nurse faculty members enrolled in doctoral study. International Journal of Doctoral Studies. 2009;9: 59-75.
Marushchak MI, Mazur LP, Krynytska IYa, Klishch IM. Features of training of applicants for the third educational and scientific level in the specialty 223 "Nursing". Bulletin of Medical and Biological Research. 2021;3(9): 54-57. Ukrainian.
Zerwekh J, Garneau AZ. Nursing today: Transition and trends. Elsevier Health Sciences; 2014.
Marushchak MI, Klishch IM. Questions of training doctors of philosophy in the specialty 223 "Nursing". Bulletin of Medical and Biological Research. 2021;4(10): 54-7. Ukrainian.
Yaroshenko NN. Developing environment and socio-cultural activities in the context of pedagogy of culture. Bulletin of the Moscow State University. 2012;6(50): 130-4. Ukrainian.
Polytsyak N. Formation of psychological and pedagogical competence of teachers who work with academically gifted students. Nova ped. opinion. 2015;3: 66-8. Ukrainian.
Krasylnyk YS. Psychological and pedagogical competence as a component of pedagogical skill of a scientific and pedagogical worker. Bulletin of the National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine. 2010;4: 1-12. Ukrainian.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Вісник медичних і біологічних досліджень

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.