ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПРАВОВОГО КОМПОНЕНТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ У МЕДИЧНИХ УНІВЕРСИТЕТАХ

Наталя Калинюк; Надія Гуменна; Катерина Мельникова

doi:10.11603/m.2414-5998.2026.2.16442

Автор(и)

Наталя Калинюк Тернопiльський національний медичний університет iменi I. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0002-1613-835X (неавтентифікований)
Надія Гуменна Тернопiльський національний медичний університет iменi I. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0002-3838-3858 (неавтентифікований)
Катерина Мельникова Тернопiльський національний медичний університет iменi I. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0002-1490-142X (неавтентифікований)

DOI:

https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2026.2.16442

Ключові слова:

вища освіта; медична освіта; правова компетентність; професійна ідентичність; охорона здоров’я та соціальне забезпечення; здобувач освіти

Анотація

У статті досліджено та проаналізовано організацію освітнього процесу у медичному університеті з приводу досягнення програмних результатів навчання здобувачів вищої освіти в аспекті формування правового компоненту їх професійної ідентичності. Метою статті визначено дослідження особливостей організації освітнього процесу у медичному закладі вищої освіти з метою формування правового компонента професійної ідентичності здобувачів вищої освіти. Для реалізації поставленої мети застосовано такий комплекс методів: системного аналізу, що реалізовувався за допомогою аналітичних інструментів таких як контент-аналіз та SWOT-аналіз; концептуального моделювання; аксіологічний; дедуктивний метод; а також інші методи наукового пізнання. З’ясовано, що серед науковців немає чіткого розуміння сутності процесу формування правового компонента професійної ідентичності здобувачів вищої освіти, однак наголошено на його вагомості. Зроблено висновок, що процес формування правового компоненту професійної ідентичності здобувачів вищої освіти у медичних університетах базується на взаємозв’язку особистісних характеристик індивіда, що забезпечують орієнтацію в світі професій, уможливлюють реалізацію особистісного потенціалу в професійній діяльності, а також сприяють прогнозуванню можливих наслідків професійного вибору. Обґрунтовано доцільність застосування системного підходу під час організації освітнього процесу в контексті поєднання основних та вибіркових компонентів, що забезпечують набуття здобувачами вищої освіти навичок і компетентностей, направлених на досягнення глобальних цілей сталого розвитку. Встановлено необхідність у проведені наступних досліджень тематики формування правового компоненту як елемента професійної ідентичності майбутніх фахівців під час підготовки здобувачів вищої медичної освіти та суміжних спеціальностей інших галузей знань.

Посилання

Banadyha, A. (2025). Osoblyvosti vykladannya vybirkovoyi dystsypliny «Ambulatorna khirurhiya» studentam VI kursu [Features of teaching the elective discipline «Ambulatory Surgery» to VI-year students]. Medychna osvita – Medical education, 4, 19–23. https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2024.4.15130 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2024.4.15130

Banadyha, N. & Labivka, O. (2025). Soft skills u pidhotovtsi interniv-pediatriv: pedahohichni stratehiyi formuvannya ta perspektyvy vprovadzhennya v medychnu osvitu Ukrayiny [Soft skills in the training of pediatric interns: pedagogical strategies of formation and prospects for implementation in medical education in Ukraine]. Medychna osvita – Medical education, 4, 158–163. https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2025.4.1586 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2025.4.15863

Bondarenko, S. & Pylypyshyn, O. (2025). Psykholoho-pedahohichni faktory, shcho spryyayutʹ profesiyniy sotsializatsiyi medychnykh pratsivnykiv: ohlyad svitovoho dosvidu zdobuvachiv spetsialʹnosti «Medsestrynstvo» [Psychological and pedagogical factors that contribute to the professional socialization of medical workers: a review of the world experience of applicants for the specialty «Nursing»]. Perspektyvy ta innovatsiyi nauky – Prospects and innovations of science, 12(58), 253–264. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-12(58)-253-263 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-12(58)-253-263

Dankovych, O. (2025). Tsinnosti studentiv-medykiv u mizhnarodnomu naukovomu dyskursi. Pedahohichna nauka i osvita KHKHI stolittya [Values of medical students in the international scientific discourse]. Pedahohichna nauka ta osvita 21 stolittya – Pedagogical science and education of the 21st century, 5, 186–196. https://doi.org/10.35619/pse.vi5.142[in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.35619/pse.vi5.142

Humenna, N. (2021). Osoblyvosti vprovadzhennya mizhdystsyplinarnoyi intehratsiyi u medychnykh zakladakh vyshchoyi osvity [Peculiarities of implementing interdisciplinary integration in medical institutions of higher education]. Pedahohika formuvannya tvorchoyi osobystosti u vyshchykh ta zahalʹnoosvitnikh shkolakh – Pedagogy of forming a creative personality in higher and general education schools, 2(74), 156–160. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pfto_2021_74(2)__32 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.32840/1992-5786.2021.74-2.30

Kalyniuk, N., Franchuk, V., Selskyy, P., Humenna, N. & Hladii, O. (2024). Blended form of education as an innovative approach in the training of medical students: The experience of Ukraine. Educación Médica, 25(6). https://doi.org/10.1016/j.edumed.2024.100965 DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2024.100965

Korda, M. (2022). Polozhennya pro vybirkovi dystsypliny u Ternopilʹsʹkomu natsionalʹnomu medychnomu universyteti imeni I.YA. Horbachevsʹkoho MOZ Ukrayiny [Regulations on elective disciplines at the Ternopil National Medical University named after I.Ya. Gorbachevsky Ministry of Health of Ukraine]. Nakaz Rektora – Order of the Rector, 161. Retrieved from: https://www.tdmu.edu.ua/wp-content/uploads/2022/06/Polozhennya-pro-vybirkovi-dystsypliny_compressed.pdf [in Ukrainian].

Kravchuk, L., Kulchytsky, V., Kadobny, T., & Kukharchuk, S. (2025). Vzayemodiya filosofiyi ta metodolohiyi nauky: rolʹ empirychnykh ta teoretychnykh znanʹ u protsesi zdobuttya studentamy vyshchoyi osvity [Interaction of philosophy and methodology of science: the role of empirical and theoretical knowledge in the process of obtaining higher education by students]. Akademichni viziyi – Academic Visions, 49, 1–7. https://doi.org/10.5281/zenodo.17966074 [in Ukrainian].

Kulchytskyi, V. & Popovych O. (2026). Formuvannya empatiynoyi, moralʹnoyi ta patriotychnoyi kulʹtury medychnoho fakhivtsya: filosofsʹko-metodolohichnyy aspekt. Naukovi innovatsiyi ta peredovi tekhnolohiyi [Formation of empathic, moral and patriotic culture of a medical specialist: philosophical and methodological aspect]. Naukovi innovatsiyi ta peredovi tekhnolohiyi – Scientific innovations and advanced technologies, 2(54), 1573–1582. https://doi.org/10.52058/2786-5274-2026-2(54) [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2026-2(54)

Rahrina, Zh. & Repetun, A. (2025). Formuvannya profesiynoyi identychnosti studentiv-medykiv v umovakh dystantsiynoho navchannya pid chas povnomasshtabnoyi viyny na terytoriyi Ukrayiny [Formation of professional identity of medical students in conditions of distance learning during a full-scale war on the territory of Ukraine]. Aktualʹni pytannya humanitarnykh nauk – Current issues of the humanities, 85(2), 338–345. https://doi.org/10.24919/2308-4863/85-2-54 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/85-2-54

Shulhai, A. & Fedchyshyn N. (2025). Osoblyvosti profesiynoho vyhorannya vykladachiv medychnykh universytetiv pid chas viyny [Peculiarities of professional burnout of medical university teachers during the war]. Medychna osvita – Medical education, 4, 131–135. https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2025.4.15858 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2025.4.15858

Yaremchuk, N., Pinchuk, N., Kalahurka, K. & Turko, B. (2024). Formation of Professional Identity of Future Teachers under Conditions of a Digital Educational Environment. Insight: the psychological dimensions of society, 12, 229–249. https://doi.org/10.32999/2663-970X/2024-12-8 DOI: https://doi.org/10.32999/2663-970X/2024-12-8

Zhemaniuk, S. (2025). Profesiyna identychnistʹ yak predyktor psykholohichnoho blahopoluchchya studentiv-medykiv [Professional identity as a predictor of psychological well-being of medical students]. Vcheni zapysky TNU imeni V.I. Vernadsʹkoho – Scientific notes of the V. I. Vernadsky TNU, 36(75), 62–70. https://doi.org/10.32782/2709-3093/2025.3/10 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.32782/2709-3093/2025.3/10