ІНТЕГРАЦІЯ ПРОГРАМИ mhGAP В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС: МЕТОДИЧНІ ПІДХОДИ ТА ДОСВІД УПРОВАДЖЕННЯ

Анотація

Тривала повномасштабна війна в Україні спричинила безпрецедентний рівень психотравматизації населення, сформувавши колосальний запит на психосоціальну підтримку на тлі дефіциту профільних фахівців. Однією з найголовніших перешкод на шляху до своєчасного виявлення розладів залишається високий рівень стигматизації питань психічного здоров’я у суспільстві. У цих умовах критично важливою стає децентралізація допомоги через інтеграцію глобальної програми ВООЗ mhGAP у систему додипломної підготовки майбутніх медиків, що дасть змогу подолати розрив між фундаментальними біомедичними знаннями та клініко-психологічними навичками консультування. Метою роботи є теоретичне обґрунтування, розроблення та висвітлення досвіду практичної реалізації цілісної методичної системи викладання дисципліни «Основи психічного здоров’я: mhGAP” для студентів другого курсу Навчально-наукового медичного інституту Сумського державного університету. У роботі обґрунтовано структуру курсу обсягом 2 кредити ЄКТС (60 годин, із них 36 – практичні заняття), упровадженого у Сумському державному університеті для спеціальностей «Медицина», «Стоматологія», «Терапія та реабілітація», включає теоретико-організаційний та клініко-практичний блоки. Описано інноваційний інструментарій навчання: технологію трирівневого моделювання консультативного процесу (ролі «лікар – пацієнт – супервізор») із використанням оригінального Керівництва mhGAP 2.0; гейміфікований кейс-метод для командно-змагального розв’язання ситуаційних вправ; проєктну діяльність із розроблення прикладних дестигматизуючих психоосвітніх пам’яток. Запропонована методична модель ефективно трансформує теоретичні медико-біологічні знання у практичні компетентності комунікації, емпатії та маршрутизації пацієнтів.