СУТЬ ТА ОСОБЛИВОСТІ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ МЕДИЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ КРІЗЬ ПРИЗМУ СИМУЛЯЦІЙНОГО МЕТОДУ

Анотація

У статті проаналізовані і відображені у табличній формі вже опубліковані у наукових джерелах найбільш поширені визначення теоретичного змісту поняття «педагогічний контроль». Автором пропонується власне трактування цього змісту і його відображення у якості особливої підсистеми педагогічного контролінгу і як певної функції управління в освітньому середовищі. При цьому сам педагогічний контроль як специфічний навчальний феномен розглядається у якості управлінського інструментарію щодо виявлення оцінки і перевірки фактичних результатів, отриманих суб'єктами навчання (студентами, слухачами), теоретичних знань і практичних вмінь, навичок, компетенцій, з урахуванням відповідності до попередньо встановлених цілей, стандартів, показників і можливостей їх наступного позитивного коригування. Особлива увага акцентується на необхідності врахування у такій формі підсумкового педагогічного контролю у медичній освіті як державна атестація, а також доцільності використання прогресивного досвіду у зарубіжній медичній освітянській практиці, що є особливо є актуальним, застосовуючи при цьому сучасні засоби такої інноваційної технології як медична симуляція.

У статті проведений аналіз наукових джерел щодо класифікації визначень теоретичного змісту поняття «педагогічного контролю», а також «об'єктивного структурованого клінічного екзамену (ОСКЕ)» в зарубіжній освітній системі, розкриваючи основні підходи до їх трактування та структуризації, відображаючи сучасні тенденції розвитку оцінювання результатів навчання.

Зроблено конкретні висновки і пропозиції щодо вдосконалення у цілому діючої системи і організації підсумкового педагогічного контролю з акцентом на використання інноваційних симуляційних технологій в процесі підготовки здобувачів освіти у вітчизняних закладах медичної освіти.