ПРО НАЛАГОДЖЕННЯ СДО MOODLE ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ТЕСТОВОГО ОЦІНЮВАННЯ З КУРСУ “ВИЩА МАТЕМАТИКА”
DOI:
https://doi.org/10.11603/me.2414-5998.2017.1.7131Ключові слова:
медична освіта, інформаційні системи, тестове оцінювання, Moodle, STACK, MAXIMA, CentOS 7.Анотація
Мета дослідження – представлення досвіду автора щодо налагодження СДО Moodle для проведення тестового оцінювання з курсу “Вища математика” з використанням тестових питань типу STACK та системи комп’ютерної алгебри MAXIMA.
Матеріали та методи дослідження. Для проведення дослідження розгорнуто тестове середовище у вигляді віртуальної машини в мережному кластері ТДМУ, на якому було встановлено сервер під управлінням ОС CentOS7 з СДО Moodle, версії 3.1.3 з репозиторію ПЗ Bitnami. Для розробки тестів з курсу “Вища математика” запропоновано застосування типу питань STACKiз системою комп’ютерної алгебри MAXIMA.
Результати й обговорення. Встановлено проблему використання системи комп’ютерної алгебри MAXIMA на сервері СДО Moodle під управлінням ОС CentOS7. Представлено результати удосконалення процесу налагодження СДО Moodle для проведення тестового оцінювання з курсу “Вища математика” з використанням тестових питань типу STACK та системи комп’ютерної алгебри MAXIMA. Розроблено алгоритм налаштування системи комп’ютерної алгебри MAXIMA на сервері під управлінням ОС CentOS 7. Показано приклад розробки тестових питань.
Висновки. Представлено переваги використання тестових питань типу STACK та системи комп’ютерної алгебри MAXIMA для проведення тестового оцінювання з математичних дисциплін засобами СДО Moodle. Показано перспективність застосування алгоритму потенційованого дерева відповідей (Potential response trees), що підтримується плагіном тестових питань типу STACK, при підготовці тестового оцінювання.
Посилання
Semenets, A.V., & Kovalok, V.Yu. (2014). Kontseptsiya pobudovy informatsiynoyi infrastruktury medychnoho VNZ z vykorystannyam vilʹno-rozpovsyudzhuvanoho prohramnoho zabezpechennya z vidkrytym kodom [A conception of the medical universities information infrastructure development using the open source software solutions]. Information Technologies and Learning Tools, 41(3), 277–288 [in Ukrainian]. Retrieved from http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/download/1044/811
Kovalchuk, L.Yu., & Martsenyuk, V.P. (2008). Vprovadzhennya v navchalʹnyy protses kompʺyuternykh tekhnolohiy [Computer technologies for medical education]. Medychna Informatyka ta Inzgeneriia – Medical Informatics and Engeneering, 1(1), 14–16 [in Ukrainian]. Retrieved from http://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/here/article/view/162
Avdieiev, O.V. (2015). Vykorystannya dystantsiynoyi systemy Moodle dlya optymizatsiyi navchalʹnoho protsesu u vyshchiy shkoli [Using the remote system moodle for optimization of educational process in higher school]. Medical Education, (1), 6–8. http://doi.org/10.11603/me.v0i1.4156 [in Ukrainian].
Mazur, L.P., & Konovalenko, S.O. (2015). Dosvid zastosuvannya suchasnykh modyfikovanykh osvitnikh metodyk u studentiv dystantsiynoyi formy navchannya [Experience of modern modified educational techniques usage in the students of distance learning.] Medychna osvita – Medical Education, 3, 105–107 [in Ukrainian]. http://doi.org/10.11603/me.v0i3.3607
Selskyy P., Korda M. (2016) Orhanizatsiia dodyplomnoi pidhotovky inozemnykh hromadian u Ternopilskomu derzhavnomu medychnomu universyteti imeni I.Ya. Horbachevskoho [Organization of undergraduate training of foreign citizens in the I. Horbachevsky Ternopil State Medical University]. Ⅲ International scientific conference "Actual problems in international students teaching and learning in Ukraine" (pp. 90–93). Ternopil:FOP Palianytsia V.A. [in Ukrainian]. Retrieved from http://elartu.tntu.edu.ua/handle/123456789/16962
Ojalainen, J., Ojalainen, J., & Pauna, M. (2013). Web-Based Mathematics Exercises and Their Effect on Students’ Achievement and Confidence. 1, 2335–2340. New Orleans: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Chesapeake, VA. Retrieved from https://www.learntechlib.org/p/48453
Ramesh, V.M., Rao, N.J., & Ramanathan, C. (2015). Implementation of an Intelligent Tutoring System using Moodle. In 2015 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE) (pp. 1–9). IEEE. http://doi.org/10.1109/FIE.2015.7344313
Sangwin, C. (2015). Computer Aided Assessment of Mathematics Using STACK. In Selected Regular Lectures from the 12th International Congress on Mathematical Education (pp. 695–713). Cham: Springer International Publishing. http://doi.org/10.1007/978-3-319-17187-6_39
Braga, F.L., Rodrigues, R., & Bolzan, M.S. (2015). Moodle and Physics learnig: A good experience with High School students. Latin-American Journal of Physics Education, 9, 3, 6.
Ansong, M., Simpson, D., & Stute, N. (2016). Modeling with Medicinal Chemistry: Practical Innovative Technology-based Activity to Enhance Student’s Learning Through Inter-Departmental Collaboration: PART I. Excerpts in Pharmacy Research Journal, 2(1), 20–28. Retrieved from http://digitalcommons.cedarville.edu/excerpts_in_pharmacy_research_journal/vol2/iss1/2
