АНАЛІЗ ДОСЯГНЕНЬ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ТНМУ ІМЕНІ І. Я. ГОРБАЧЕВСЬКОГО З МІКРОБІОЛОГІЇ, ВІРУСОЛОГІЇ ТА ІМУНОЛОГІЇ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ІСПИТУ «КРОК-1. СТОМАТОЛОГІЯ»

Ніна Олійник; Лідія Романюк; Олена Покришко

doi:10.11603/m.2414-5998.2026.1.16033

Автор(и)

Ніна Олійник Тернопільський національний медичний університет імені І. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0003-2427-4009
Лідія Романюк Тернопільський національний медичний університет імені І. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0002-8844-8082
Олена Покришко Тернопільський національний медичний університет імені І. Я. Горбачевського МОЗ України https://orcid.org/0000-0001-9640-0786

DOI:

https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2026.1.16033

Ключові слова:

мікробіологія, вірусологія та імунологія; Крок-1. Стоматологія; здобувачі вищої освіти, професійні компетентності.

Анотація

Анотація. Актуальність дослідження зумовлена потребою в підвищенні якості підготовки майбутніх лікарів-стоматологів на основі поглибленого аналізу результатів оцінювання рівня засвоєння базових теоретичних дисциплін як складової частини формування клінічних компетентностей. Ліцензійний інтегрований іспит «Крок-1. Стоматологія» є важливим складником стандартизованого моніторингу знань здобувачів вищої освіти. Особливе значення в його структурі має субтест із мікробіології, вірусології та імунології, який відображає готовність студентів до розуміння етіології, патогенезу та імунних механізмів розвитку інфекційних захворювань, що мають безпосереднє клінічне значення для стоматологічної практики. Мета дослідження – проаналізувати результати складання субтесту з дисципліни «Мікробіологія, вірусологія та імунологія» здобувачами освіти 3-го курсу стоматологічного факультету ТНМУ імені І.Я. Горбачевського та порівняти їх із загальною структурою результатів іспиту «Крок-1» з метою виявлення сильних сторін теоретичної підготовки. Проаналізовано середні значення субтестів, відсоток студентів із максимальними результатами, а також тих, які не подолали пороговий рівень. Установлено, що субтест із мікробіології, вірусології та імунології характеризується найвищим середнім показником правильних відповідей (90,20%) і найбільшим відсотком студентів, які досягли максимального результату (44,7%). Низький відсоток здобувачів із результатами менше ніж 64% (4,0%) підтверджує стабільність позитивних досягнень і сформованість необхідних теоретичних знань у більшості студентів. Отримані результати свідчать про високу ефективність освітнього процесу з дисципліни «Мікробіологія, вірусологія та імунологія», його практичну спрямованість і відповідність освітніх компонентів сучасним вимогам підготовки лікарів-стоматологів.

Посилання

Aggarwal, N., Kitano, S., Puah, G. R. Y., Kittelmann, S., Hwang, I. Y. & Chang, M. W. (2023). Microbiome and human health: Current understanding, engineering, and enabling technologies. Chemical Reviews, 123(1), 31–72. DOI: https://doi.org/ 10.1021/acs.chemrev.2c00431 DOI: https://doi.org/10.1021/acs.chemrev.2c00431

Durack, J. & Lynch, S. V. (2019). The gut microbiome: Relationships with disease and opportunities for therapy. Journal of Experimental Medicine, 216(1), 20–40. DOI: https://doi.org/10.1084/ jem.20180448 DOI: https://doi.org/10.1084/jem.20180448

Kokovska, O. V., Mishchenko, I. V., Vesnina, L. E., et al. (2024). Ensuring the quality of education in institutions of higher medical education. In Proceedings of the International Scientific and Practical Conference “Methods of Teaching Natural Sciences in Secondary and Higher Education”. pp. 83–86. Astraia.

Korda, M. M., Shulhai, A. H., Mashtalir, A. I. & Radchuk, V. B. (2024). Objective structured clinical examination as an indicator of students’ practical training. Medical Education, (2), 10–15. DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2024.2.14807 DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2024.2.14807

Lee, J.-Y., Bays, D. J., Savage, H. P. & Bäumler, A. J. (2024). The human gut microbiome in health and disease: Time for a new chapter? Infection and Immunity, 92(11), e00302-24. DOI: https://doi.org/ 10.1128/iai.00302-24. DOI: https://doi.org/10.1128/iai.00302-24

Moshel, T. M. (2021). Interdisciplinary integration in the formation of clinical thinking in future dentists. In Realities, problems and prospects of higher medical education. pp. 180–182.

Pototska, O. Yu., Shevchenko, K. M., Averkina, L. I. & Kobeza, P. A. (2021). Analysis of the dynamics of Krok-1 and histology subtest results of students of Dnipropetrovsk Medical Academy. Medical Perspectives, 26(1), 46–53. DOI: https://doi.org/10.26641/ 2307-0404.2021.1.227731. DOI: https://doi.org/10.26641/2307-0404.2021.1.227731

Romaniuk, L. B., Klymniuk, S. I., & Stakhurska, I. O. (2025). Analysis of microbiology, virology and immunology subtest results. Perspectives and Innovations of Science, 2(48). DOI: https://doi.org/ 10.52058/2786-4952-2025-2(48).

Verkhovna Rada of Ukraine. (2025, December 4). Licensed integrated examination. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua