TY - JOUR AU - Sokol, M. O. AU - Szempruch, Y. PY - 2019/05/03 Y2 - 2024/03/29 TI - ДИНАМІКА ТА ПЕРСПЕКТИВИ ТВОРЕННЯ ПОНЯТЬ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ JF - Медична освіта JA - MО VL - 0 IS - 1 SE - Вдосконалення вищої медичної освіти DO - 10.11603/me.2414-5998.2019.1.10081 UR - https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/10081 SP - 55-60 AB - <p><strong>Мета роботи –</strong> висвітлення розвитку понятійно-категорійного апарату в освітній галузі.</p><p><strong>Основна частина.</strong> У статті розглядаються теоретичні концепції динаміки та розвитку понять в освітньому процесі. В умовах інтеграційних устремлінь України важливим є осмислення перспектив розвитку вітчизняної науки, включно з освітою, понятійно-категорійного апарату педагогіки з метою гармонізації зі світовими та європейськими векторами. Доведено, що системний рівень наукових понять, що відображає ступінь розвитку його теорії і розкриває взаємозв’язок об’єктів і різноманіття пізнавальних ситуацій, що виникають під час навчання, виховання особистості, і дозволяє учаснику чітко окреслити предмет дослідження та побудувати його послідовну концепцію. Враховуючи технічні нововведення сучасної педагогічної науки, було припущено, що чітка система понять є невід’ємною складовою освітнього процесу. Актуальність дослідження авторами обумовлена суб’єктивною детермінацією понятійно-категорійного апарату, що проявляється у загальних&nbsp; тенденціях у різних наукових галузях.</p><p>На основі сутнісного аналізу понять “людина”, “індивід”, “особистість” та їх експлікації доведено різноплановість тракту­вання понятійно-категорійного апарату у вітчизняному та зарубіжному наукових просторах. Обґрунтовано необхідність вивчення основних тенденцій розвитку понятійно-категорійного апарату педагогічної науки.&nbsp; Було виокремлено тріаду педагогічних понять “людина”, “індивід”, “особистість”.</p><p><strong>Висновки.</strong> Підсумуємо, що освітній понятійно-категоріальний апарат є однією з умов розвитку світової педагогічної культури як цілісної якості, що забезпечує розвиток індивідуальної педагогічної культури, оволодіння науковими теоріями, освітніми технологіями в єдиному, багатокультурному інформаційному та освітньому просторі. Оскільки педагогічна система понять стає інструментом пошуку нових орієнтирів, які розвивають освітню галузь та сприяють всебічному розвиткові особистості.</p> ER -